要求

计划要求

英格兰103:组合物I (学分:3,时间:3)

预/ CO必备条件:无

组成我是在批判性思维,阅读,写作课程。它将提供一个全面的介绍,写作过程和学术话语:产生想法,制定一个论文,支持论文的证据,并修订和编辑。学生将被引入到各种研究资源,包括NYPL和纽约市立大学图书馆系统和学习基础技术研究。因为有良好的阅读良好的写作开始,将重点关注关键的阅读策略。阅读和写作任务组成,我将与城市研讨会的主题我来协调。

组合物I满足三个在英语组合物中的CUNY途径要求6分币。

英格兰103A:组合物 IA (学分:0,小时:1.5)

组合物1A是共同必要的支持,以英格兰103:组合物I谁在读/写进入大学非熟练的学生。此90分钟的补救伴侣课程提供定制的指令,从而加强的读取和新英格兰103的写入活动:组合物I。

共必要条件:英格兰103

FYS 101:学习是一个成功的学生我(labss I) (学分:0,小时:1.5)

学习是一个成功的学生我(labss i)是所有格特曼学生第一年的经历(FYE)的要求。 labss我是第一个旨在鼓励思考,探索和准备相关的专业发展两道序列。学生将有机会增加其作为本科生在Stella和查尔斯·格特曼社区学院经验的所有权,并继续开发集成的学术和专业的身份与他们的学生的成功代言人的指导。 labss我的结构过渡到大学并赋权学生的高潮做出关于个人成长,教育规划,以及未来职业途径明智的决定。

预/ CO必备条件:无

FYS 102:学习作为一个成功的学生II(labssⅱ) (学分:0,小时:1.5)

学习是一个成功的学生II(labss II)是第一年的经历(FYE)要求所有学生古特曼。 labss二是旨在鼓励思考,探索两道序列的相关专业发展第二,和准备。学生将有机会增加其作为本科生在Stella和查尔斯·格特曼社区学院经验的所有权,并继续开发集成的学术和专业的身份与他们的学生的成功代言人的指导。 labss II结构过渡到大学并赋权学生的高潮做出关于个人成长,教育规划,以及未来职业途径明智的决定。

先决条件:FYS 101

法援局101:城市研讨会上我 (学分:3,小时:6)

城市研讨会上,我从城市研究领域的出现,并采取了比较,多学科的方法向学生介绍复杂的问题,如可持续发展,经济发展,社会和环境正义。以下关键研究模型,该课程挑战学生研究城市问题的历史,文化和社会环境;收集和分析来自多个利益相关方和观点的证据;并提出书面形式,口头证据为基础的解决方案和数字媒体格式。而当然,每个产品有特定的主题,每一个城市的研讨会我建立在学生已有的显着性特征,机构和纽约市的社会经济成分的知识。以加深学生对城市生活的理解,对城市的自然,社会,环境和政治现实都位于相对于其他中心城市。通过强调评价地方,国家和国际政策和做法的分布不均的后果,该课程使学生的技能进行周到,关键分析并制定响应特定城市的情况采取行动的建议。

预/ CO必备条件:无

法援局101:城市研讨会我满足于世界各地的文化和全球性问题的途径纽约市立大学共同灵活的核心。

法援局102:城市研讨会二 (学分:3;时间:6)

城市研讨会II向学生介绍各种对世界为视角的互联社区和文化的全球网络。在这个过程中,学生阅读,并从各种来源,收集信息,包括已发表的研究,历史记载,小说,第一人称叙述,并研究简报去探索的历史和当代意义的话题范围的视角向世界各地的社区。考查学生涉及住房,教育,劳工,人权,以及与课程相关的主题的其他问题,当前和过去的问题,并分析它们如何影响全球社区。他们会由学期结束时分析,并从研究和读数合成主要议题和成果,并产生了一个研究项目培养批判性思考能力。而当然,每个产品有特定的主题,每一个城市研讨会II建立在学生已有的显着性特征,机构和纽约市的社会经济成分的知识,作为一个全球中心。深化城市研讨会上我开发了民族问题的学生的理解,这门课程座落在关系到全球其他中心城市的自然,社会,环境和政治现实。

预/ CO必备条件:无

法援局102:城市研讨会II满足在美国纽约市立大学途径柔性共同核心在它的多样性体验。

数学103:统计 (学分:3,时间:5)

预/ CO必备条件:初等代数能力的示范

本课程为学生提供的基本概念和统计的计算方法进行了深入的了解。这些概念将通过如何估计使用的样本数据的未知量的问题进行开发。学生将学习纳入数学的基本概念与统计分析来描述和解决实际生活中的问题和疑问。学生将学习使用估计和精度,将学习数学学习技能评估和提高他们的学习,他们的工作及其结果。学生将使用统计软件,图形计算器,Microsoft Excel中,myma日lab和mystatslab执行包括数据描述和分析,作为一个学期的项目。学生们将通力合作,并使用合适的数学和非数学语言才能成功地完成他们的项目写。的主题涉及包括:显示使用表,条形图和圆形图的分类数据;绘制关于分类数据结论;使用点图显示定量数据,茎和叶图,直方图和箱须图;描述使用中心的措施(模式,平均值,中位)和扩散(标准偏差,范围和IQR)的措施数据分布;显示使用双变量散点图数据;分析使用线性回归二元数据;基本的概率;正常概率分布,采样分布;置信区间和假设的比例和平均的测试。

数学103:统计满足在数学和定量推理纽约市立大学的途径要求。

数学103A:统计 (学分:1.5;时间:4.5)

用数学103B:统计B,一年之久的版本数学103,在两个连续的部分课程。

预/ CO必备条件:无

本课程为学生提供的基本概念和统计的计算方法进行了深入的了解。这些概念将通过如何估计使用的样本数据的未知量的问题进行开发。学生将学习纳入数学的基本概念与统计分析来描述和解决实际生活中的问题和疑问。

学生将学习使用估计和精度,将学习数学学习技能评估和提高他们的学习,他们的工作及其结果。学生将使用统计软件,图形计算器,Microsoft Excel中,myma日lab和mystatslab执行包括数据描述和分析,作为一个学期的项目。学生们将通力合作,并使用合适的数学和非数学语言才能成功地完成他们的项目写。

的主题涉及包括:显示使用表,条形图和圆形图的分类数据;绘制关于分类数据结论;使用点图显示定量数据,茎和叶图,直方图和箱须图;描述使用中心的措施(模式,平均值,中位)和扩散(标准偏差,范围和IQR)的措施数据分布;显示使用双变量散点图数据;分析使用线性回归二元数据;基本的概率;正常概率分布,采样分布;置信区间和假设的比例和平均的测试。

数学103A和103B的数学满足成功完成在数学和定量推理纽约市立大学的途径要求。

注意:所有学生获得的数学103A 1.5度信贷和财政援助的目的3.5发育学分。

 

数学103B:统计b (学分:1.5,小时:4.5)

先决条件:数学103A

本课程为学生提供的基本概念和统计的计算方法进行了深入的了解。这些概念将通过如何估计使用的样本数据的未知量的问题进行开发。学生将学习纳入数学的基本概念与统计分析来描述和解决实际生活中的问题和疑问。学生将学习使用估计和精度,将学习数学学习技能评估和提高他们的学习,他们的工作及其结果。学生将使用统计软件,图形计算器,Microsoft Excel中,myma日lab和mystatslab执行包括数据描述和分析,作为一个学期的项目。学生们将通力合作,并使用合适的数学和非数学语言才能成功地完成他们的项目写。的主题涉及包括:显示使用表,条形图和圆形图的分类数据;绘制关于分类数据结论;使用点图显示定量数据,茎和叶图,直方图和箱须图;描述使用中心的措施(模式,平均值,中位)和扩散(标准偏差,范围和IQR)的措施数据分布;显示使用双变量散点图数据;分析使用线性回归二元数据;基本的概率;正常概率分布,采样分布;置信区间和假设的比例和平均的测试。

数学103A和103B的数学满足成功完成在数学和定量推理纽约市立大学的途径要求。

注意:所有学生获得的数学103A 1.5度信贷和财政援助的目的3.5发育学分。

SOSC 111:工作我的民族志 (学分:3,时间:3 CR)
预/ CO必备条件:无
工作的人种学我向学生介绍工作社会学和人类学的观点,因为他们调查了一系列的职业生涯。过程中工作方法与意义,规范,价值观,习惯,行为预期,和社会阶层投入文化体系。学生提出通过民族志的镜头关键问题,以便调查工作地点,职业和就业途径在城市环境中。由人种学家的假设指导,即有“总是超过满足眼睛,”鼓励学生到有关工作的世界,增益升值是如何工作的,以及为什么事项的个人揭开神话和成见的职业范围。学生探索工作生活的维度中断,不确定性,创新,多元化的现代动力学的框架内,并绘制自己和工作,通过阅读,电影,访谈,实地工作之间的联系。该课程的核心是让学生撰写和劳资关系的存在人种账户和职业途径,因为他们考虑自己的职业旅程。

SOSC 111:工作,我满足了该CUNY灵活核心的个人和社会区三个学分的民族志。

SOSC 113:工作II的民族志 (学分:3,时间:3 CR)
预/共要件: 没有
工作II的人种学是两道菜顺序使用社会科学的概念,观点和方法,提高了工作世界的学生的理解和流程,并链接自我和工作环境的第二个疗程。重点为第二学期进行关于感兴趣的学生职业人种学调查。学生将在工作现场进行实地考察;他们会用观察,访谈,和神器分析方法,学会识别和工作经验的个人,文化,社会,结构和经济方面的体现。学生也将研究职业和就业趋势的定量数据,以更好地了解特定职业生涯的深度。整个学期,学生将增加更深入的人种学著作的民族志作品的身体和不断反省自己对决定一个职业道路上的旅程。

SOSC 113:工作满足II在纽约市立大学灵活的核心的个人和社会区三个学分的民族志。

纽约市立大学共同核心要求

方便CUNY机构之间学分转移,大学要求的60学分专科学位的30批纽约市立大学共同的核心(“通路”)。我们保证,到时候一格特曼学生完成第一年的课程,几乎所有途径的要求完成。

纽约市立大学共同核心要求

(12个学分/ 4个疗程)

格特曼社区学院共同核心要求课程选择
(12个学分/ 4个疗程)
英语组合物(2个疗程) 英格兰103:组合物I(3 CR)。

英格兰203 ^:组合物II(3 CR)。

数学和定量推理(1个疗程) 数学103:统计(3 CR)或
数学103A:统计(1.5 CR)和 数学103B:统计B(1.5 CR)或
数学120: College Algebra & Trigonometry (3 cr.)
寿命和物理科学(1个疗程) 生物学122: Introduction to Life & Environmental Science (3 cr.) OR

BIOL 212 *:人类生物学(干变体)(4 CR)。

*某些专业,比如人性化的服务,需要不同的途径批准的“干变种”课程,以满足生命和物理科学所需要的核心课程。

 

纽约市立大学的途径灵活的通用核心

(18个币/ 6个疗程)

格特曼途径灵活的通用核心

(18个币/ 6个疗程)

世界各地的文化和全球性问题(1场) 法援局101:城市研讨会I(3学分)。
我们。它的多样性(1场)经验 法援局102:城市研讨会II(3 CR)。
创造性的表达(1个疗程) 法援局200:艺术在纽约市(3学分)。
个人与社会(1个疗程) SOSC 111:工作我的民族志(3 CR)。
科学世界(1个疗程) CHEM 110 *: 介绍化学(3 CR。)或
SOCI 231 *: 介绍了城市社区卫生(3学分)。
从上面的区域中的一个一个附加过程 SOSC 113:工作II的民族志(3 CR)。

 

^写作密集课程

*学生可能采取或者 CHEM 110: 介绍了化学或 SOCI 231 *: 介绍了城市社区卫生,以满足科学界CUNY途径共同的核心。这些课程可以在第一年的春季学期期间进行,因为学生对他们的澳门太阳赌城推进,但他们不是FYE的要求。

特色课程

Group of students dancing, following instructor's direction
students showcasing 日eir artwork
student singing

法援局200 (学分:3,时间:3)
艺术在纽约市

整体到每个学生格特曼第一年的经验,在纽约市的学生沉浸在艺术的巨大的文化景观和纽约市的多元创意的做法。在整个6周的激烈,学生遇到各种介质 - 美术,舞蹈,音乐,戏剧 - 既是观众和参与者。艺术家驻场带来他们的工具,手段和技能直接进入课堂,培养学生的参与和欣赏艺术的,尤其是从学生自身和当地社区中的艺术形式。除了参观博物馆和艺术场馆,如埃尔博物馆德尔巴里奥和MOMA,学生就读期间在纽约市至少一个艺术盛会,无论是戏剧,舞蹈表演,或摄影开口。进一步探索创作过程中,学生们还搞艺术创作的第一手资料,鼓励其在他们的生活,他们的社区的角色,和纽约市对艺术的兴趣越来越大和值。


目录说明

法援局200 (学分:3,时间:3)
艺术在纽约市

在纽约市的过程中,艺术向学生介绍各种艺术创作流派,场馆,媒体,以及在纽约市的动作。在这学期的课程,学生接触到视觉和表演艺术,除了公共,私人和社区为基础的艺术院校。本课程强调当代,城市,白话,活动家,以及未被充分代表的社区协作的艺术。培养学生通过文字,图片,表演,体验式组件(参观博物馆,艺术散步,电影放映,研讨会和更多)探讨了广泛的艺术形式,艺术的识字能力。课程作业包括解释,分析,并以各种形式创作的作品的合成,以及在学生申请的课程覆盖,以反映对艺术有自己的民族,种族,阶级,性别认同的关系概念的创意任务。可以预期的学生参加的普通班时间之外的事件。

预/ CO必备条件:无