学习成果

该类别中的结果表明，学生可以整合来自一般的学习和连接不同的学科和多角度的广泛的领域学习。

一个。与具有现代，历史，科学，经济，技术或艺术意义的问题啮合。

湾表现出学科如何创建不同的知识和方法问题的理解。

C。评估对连接到社会关注的关键问题多角度。

d。连接跨课程和专业的先验知识的思想，概念和体验式学习。

即表达了对推动个人，学术或专业成长的基本问题的好奇心。 阅读更多

该类别中的结果说明什么学生可以与他们所知道的事，由他们如何解决学校的问题和非教室设置证明，包括工作。它们包括教室，从教室外活动的参与开发技能的学习应用。

一个。建立在使用的研究和分析能力，内容知识，提供创造性的解决真实世界的问题。

湾与他人解决问题，完成项目有效地合作。 阅读更多

一个主要的目的是为学生提供专业知识。谁取得的学习成果这一类学生将了解有关他们的主要的基本概念，词汇和研究方法，这将让他们准备进入职场或继续深造的本科水平。

一个。识别范围和研究领域的主要特征，包括其主要的理论和实践。

湾理解和使用词汇具体到研究领域。

C。连接内容和专业知识的概念在城市研讨会研究的思想，工作和其他NCC通识教育课程的民族志。

d。表明了解决问题的技术知识和能力提出假设用于研究目的。 阅读更多

通信，定量，和批判性思维包括在这一类的技能是必要的，从事个人，学术和专业背景终身学习。这些能力，使学生通过访问，理解和运用知识和信息，以追求自己的利益和问题，了解世界。

一个。演示通过将它们分解，确定构成要素，并解释它们如何与分析的思想，理论和问题的能力。

湾展示方面，读者，目的和他们的响应分配的任务（一个或多个）的关系的全面理解。

C。演示熟练重视和广泛的书面和口头的约定和风格选择适合于任务的成功执行。

d。从各种场合和情况的运用数学方法，推理和解决问题的定量

即分析和运用定量和定性数据探索，解释和理解的重要问题

F。所处，评估和项目，论文和报告列举了多种信息资源。

G。演示使用适当的技术，和/或获取新的满足学术，专业和个人目标的能力

H。演示，以评估自己的工作和轨迹作为一个学习者的能力。 阅读更多

此类别描述的知识和技能，学生都应该有和响应在地方，国家和全球层面不同的社会，环境和经济挑战演示

一个。识别并解释他或她自己的公民和文化背景，包括它的起源，发展和假设。

湾理解并尊重多样性和跨文化视角和演示他们是如何影响的政治，社会或艺术的关键问题的解释。

C。描述了民主价值观和做法不同的历史和当代的立场，并提出他或她对具体问题的位置。

d。采取了积极的作用在社区方面，如工作，服务或课外活动，并探讨与社会的经历中获得的洞察力所遇到的问题的公民。

即表明了学术和专业背景正直，诚实和道德推理。 阅读更多